குழந்தை வளர்ப்பும் AI பயிற்சி முறைகளும்

அறிமுகம்: ஒரு எதிர்பாராத ஆசான் - AI-யின் "குழந்தைப் பருவம்" வளர்ச்சியின் இரகசியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது

வரலாற்றில், அடுத்த தலைமுறையை வளர்ப்பதற்குத் தேவையான ஞானத்தை தத்துவம், உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் போன்ற துறைகளில் தேடியுள்ளனர். இருப்பினும், 21ஆம் நூற்றாண்டில் ஒரு எதிர்பாராத வழிகாட்டி தோன்றியுள்ளார்: செயற்கை நுண்ணறிவு (AI). பெரும் நிதியுதவி மற்றும் உலகளாவிய ஒத்துழைப்பு தேவைப்படும் பெரிய மொழி மாதிரிகளை (LLMs) உருவாக்கும் லட்சிய திட்டங்கள், தற்செயலாக "குழந்தை வளர்ச்சியின்" மிகப்பெரிய மற்றும் நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்ட உருவகப்படுத்துதலாக மாறியுள்ளன. குறியீடு மற்றும் தரவுகளால் ஆன இந்த "டிஜிட்டல் மனங்கள்", மனித அறிவாற்றல், கற்றல் மற்றும் நுண்ணறிவின் தோற்றம் ஆகியவற்றின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள ஒரு புதிய சொல்லாக்கத்தையும் ஆழமான கொள்கைகளையும் வழங்குகின்றன.

குழந்தை வளர்ப்பு என்பது அடிப்படையில் "உணர்வு கட்டமைப்பை" உருவாக்குவதற்கான ஒரு பயிற்சியாகும் என்று இந்த அறிக்கை வாதிடுகிறது. இது பெற்றோர்களின் பங்கை வெறும் பயிற்றுனர்கள் அல்லது வழங்குநர்களாக இல்லாமல், கற்றல் முறையை வடிவமைப்பவர்களாக உயர்த்துகிறது. அவர்கள் சுற்றுச்சூழல்கள், பின்னூட்ட வழிமுறைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை வளர்க்கும் மதிப்பு கட்டமைப்புகளை உன்னிப்பாக உருவாக்குகிறார்கள். பொறியாளர்கள் ஒரு மாதிரியை வடிவமைத்து பயிற்சி அளிப்பது போலவே, பெற்றோர்களும் வளர்ந்து வரும் விழிப்புணர்வை வடிவமைக்கிறார்கள். இந்த பயணம் ஒரு எளிய கோட்பாடாக இல்லாமல், ஆற்றல் வாய்ந்தது, சிக்கலானது மற்றும் வெளிப்படும் அதிசயங்களால் நிறைந்தது.

இந்த அறிக்கை, ஒரு குழந்தையின் ஆரம்ப "முன் பயிற்சி" கட்டத்துடன் தொடங்கும் ஒரு ஆய்வு மூலம் உங்களுக்கு வழிகாட்டும். ஆரம்பகால சூழல் அவர்களின் மனதிற்கான அடிப்படை "தரவுத்தொகுப்பை" எவ்வாறு உருவாக்குகிறது என்பதை ஆராய்வோம். அடுத்து, கற்றலுக்குப் பின்னால் இருக்கும் வழிமுறைகளை ஆராய்வோம். இது ஏராளமான அனுபவங்களிலிருந்து பல்வேறு திறன்கள் எவ்வாறு வெளிப்படும் என்பதை வெளிப்படுத்துகிறது. பின்னர், பின்னூட்டம் மற்றும் வழிகாட்டுதலை வழங்குவதன் கலையை பகுப்பாய்வு செய்வோம். குழந்தை வளர்ப்பு முறைகளை ஒரு செம்மையான "மனித அடிப்படையிலான வலுவூட்டல் கற்றல்" வடிவமாகக் கருதுவோம். இதைத் தொடர்ந்து, ஒரு குழந்தையின் தனித்துவமான திறமைகளை "நுணுக்கச் சீராக்கல்" மூலம் எவ்வாறு வளர்க்கலாம் என்பதைத் தொடுவோம். இது பொதுவான அறிவைக் கொண்டவர்களிடமிருந்து நிபுணத்துவம் பெற்றவர்களாக மாறுவதற்கு உதவும். இறுதியாக, "சீரமைப்பு" என்ற சிக்கலான சவாலை எதிர்கொள்வோம் - குழந்தைகளுக்கு நிலையான மற்றும் இரக்கமுள்ள தார்மீக திசைகாட்டி எப்படி வழங்குவது. நவீன பெற்றோரை முறையான மற்றும் ஆழமான நுண்ணறிவுகளுடன் சித்தப்படுத்துவதே இதன் நோக்கமாகும். இதன் மூலம் அடுத்த தலைமுறையை வளர்க்கும் பன்முகத் திட்டத்தைப் பற்றி நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் வழிநடத்தவும் உதவும்.

அத்தியாயம் 1: குழந்தை பருவத்தின் "பயிற்சி தரவு" - அனுபவத்தின் வளமான உலகத்தை உருவாக்குதல்

LLM-களின் அடிப்படை: தரவுகளின் முதன்மை

GPT தொடர் போன்ற LLM-களை உருவாக்கும் செயல், முன் பயிற்சியுடன் தொடங்குகிறது. இந்தக் கட்டத்தில், மாதிரி இணையம், புத்தகங்கள் மற்றும் குறியீடு களஞ்சியங்களிலிருந்து வரும் தகவல்களின் பரந்த தரவு கடலில் வெளிப்படுகிறது. மொழி புரிதல், பகுத்தறிவு மற்றும் உருவாக்குவதற்கான வியக்கத்தக்க திறன்கள் பொறியாளர்களால் திட்டமிடப்படவில்லை. மாறாக, இந்த திறன்கள் மாதிரியில் சுய-கற்றல் மூலம் ஏற்படுகின்றன. இது அதிக அளவு தரவைப் பிரித்தெடுத்து அதன் அடிப்படை வடிவங்களையும் கட்டமைப்புகளையும் பெற முடிகிறது. மாதிரியின் செயல்திறன் பல முக்கிய காரணிகளுடன் நேரடியாகத் தொடர்புடையது: பயிற்சி தரவின் அளவு, பன்முகத்தன்மை மற்றும் தரம். மாதிரியின் அமைப்பு மற்றும் நுண்ணறிவு கட்டப்பட்ட அடித்தளம் தரவு.

குழந்தை பருவத்திற்கான மொழிபெயர்ப்பு: ஒரு தரவுத்தொகுப்பாக சுற்றுச்சூழல்

தரவு மையப்படுத்தப்பட்ட முன்னோக்கு ஆரம்ப குழந்தை வளர்ச்சிக்கு விளக்கம் அளிப்பதற்கான ஒரு கட்டாய கட்டமைப்பை வழங்குகிறது. ஒரு மாதிரியின் திறன்கள் அதன் தரவுகளிலிருந்து எழுந்தால், ஒரு குழந்தையின் அடிப்படை அறிவாற்றல் திறன்கள் அவர்கள் பெற்றோர் வழிநடத்துதலில் இருந்து வருகிறது - அவர்களின் "பயிற்சி தரவுத்தொகுப்பு."

• அளவு (வெளிப்பாடு வளம்)

  ஒரு LLM உலகத்தைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்க டிரில்லியன்கணக்கான சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது. இது குழந்தைகள் பெறும் உணர்ச்சி மற்றும் மொழி உள்ளீடுகளின் நிலையான நீரோட்டத்துடன் ஒப்பிடத்தக்கது. குழந்தைகள் கேட்கும் சொற்களின் விரிவாக்கம், அவர்கள் அனுபவிக்கும் ஒலிகள், அவர்கள் தொடும் கட்டமைப்புகள் மற்றும் அவர்கள் பார்க்கும் காட்சிகள் ஆரம்ப கற்றலுக்கான "தரவு அளவை" உருவாக்குகின்றன. வளர்ச்சி உளவியலில் ஒரு முக்கியமான கண்டுபிடிப்பான "சொல் இடைவெளி", வசதியான குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் ஏழ்மையான பின்னணியில் உள்ள குழந்தைகளை விட ஆரம்ப ஆண்டுகளில் சுமார் 30 மில்லியன் அதிகமான சொற்களைக் கேட்கிறார்கள். இது பிற்கால கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்திறனில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளை உருவாக்குகிறது. AI-யில் கண்டறியப்பட்டவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ஆரம்ப அனுபவங்களிலிருந்து அவர்கள் உள்வாங்கும் "தரவுகளின் அளவிற்கு" நெருக்கமாக தொடர்பு கொண்டுள்ளது.

• பன்முகத்தன்மை (அனுபவ அகலம்)

  எண்ணற்ற பணிகளில் திறமை பெற, LLM செய்தித்தாள்கள், இலக்கியம், கல்விசார் படைப்புகள், விவாதங்கள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள் உள்ளிட்ட பல்வேறு உள்ளீட்டு பன்முகத்தன்மையைக் காட்ட வேண்டும். பல்வேறுபட்ட தேவைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கும் வேறுபட்ட அனுபவங்கள் தேவை. ஒரு குழந்தையை வெவ்வேறு இசை வகைகள், உணவு வகைகள், மொழிகள், சமூக சூழல்கள் மற்றும் இயற்கை சூழல்களுக்கு வெளிப்படுத்துவது மிகவும் தகவமைக்கக்கூடிய மற்றும் வலுவான மனதை உருவாக்குகிறது. ஒரு பரிமாண அமைப்புகளில் வளர்க்கப்படுபவர்கள் குறுகிய உலகக் கண்ணோட்டங்களுக்கு அதிகமாகக் குறியிடப்பட்டு நவீன சவால்களை எதிர்கொள்ள முடியாமல் போகலாம். அனுபவத்தின் பன்முகத்தன்மையை உறுதி செய்வது கடினமான சிந்தனையைத் தடுக்கிறது மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் புதுமைகளை வளர்க்கிறது.

• தரம் ("உள்ளீட்டின் உடல்நலம்")

  AI நிரல்களைப் பயிற்றுவிப்பதில் பாரபட்சமான, தவறான மற்றும் பொருத்தமற்ற உரை பயன்படுத்தப்படும்போது ஏற்படும் "தரவு விஷம்", ஒரு பெரிய சவாலை அளிக்கிறது. தவறான உலகக் கண்ணோட்டங்களைப் போலவே, இந்த "துணுக்குகள்" மாதிரிக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் வெளியீடுகளை உருவாக்க முடியும். எதிர்மறையான மனநிலைகள், தவறான தகவல்கள், நிலையான அழுத்தம் அல்லது எளிய மொழிக்கு வெளிப்பாடு "நச்சு தரவு" என்பதற்கு ஒரு உருவக பிரதிநிதித்துவத்தை வழங்குகிறது. இது அறிவாற்றல் பாதிப்பை ஏற்படுத்தக்கூடும். கதைகள், விரிவான கதை சொல்லல், சமூக மாதிரி மற்றும் கலைப் படைப்புகள் போன்ற உயர்தர உள்ளீடுகள், வளர தேவையான அறிவாற்றல் கட்டமைப்பை உருவாக்குவதில் குழந்தையை ஆதரிக்கும் உயர் மதிப்பு தரவுகளாகக் கருதப்பட வேண்டும்.

செயலற்ற வழங்குநரிலிருந்து செயலில் உள்ள காப்பகராக

பெற்றோரின் பாத்திரங்கள் செயலில் உள்ள "தரவு காப்பகர்களாக" மாற வேண்டும். அங்கு பெற்றோர் வேண்டுமென்றே குழந்தைகளுக்காக தரமான ஆதாரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள், "தரவுத்தொகுப்புகளில்" பன்முகத்தன்மையை உறுதி செய்கிறார்கள், மேலும் எந்தவொரு நச்சு கூறுகளையும் தீவிரமாக "லேபிளிடுகிறார்கள்", அதாவது தப்பெண்ணம் கொண்ட கருத்துகளைக் குறிப்பிடுகிறார்கள் மற்றும் அடிப்படை நெறிமுறை விஷயங்களை வலியுறுத்துகின்றனர்.

இந்த கண்ணோட்டத்தில் மாற்றம் நமது கருத்தை அடித்தளத்தில் இருந்து புரிந்து கொள்ள வழிவகுக்கிறது. இனி வெறுமனே தெளிவற்ற பின்புலமாக இல்லாமல், மனதை உருவாக்கும் திறனைக் கொண்ட முக்கிய வழிமுறையாகும். LLM வெளியீடுகளுக்கும் உள்ளீடுகளுக்கும் இடையே நேரடி தொடர்புகளை அளவுரீதியாக நிரூபிக்கின்றன. மேலும் AI இணைப்புகளை உளவியல் சான்றுகளுடன் வரைபடமாக்கும்போது இதேபோன்ற போக்கு வளர்ச்சி உளவியலால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, ஒரு சூழ்நிலை ஆழமாக பாதிக்காது, ஆனால் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்று முடிவு செய்ய முடியும். இதனால் ஆரம்பகால தலையீடுகள் குழந்தையின் ஆரம்ப பாதையை அடுத்தடுத்த கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியில் அமைக்கிறது.
மேலும், "தரவு தரம்" அறிமுகம் சூழலில் உள்ள கூறுகளைத் தீர்மானிப்பதற்கான ஒரு பாரபட்சமற்ற கட்டமைப்பை வழங்குகிறது. பாரம்பரிய பெற்றோர் வழிநடத்துதல் நெறிமுறை மற்றும் உணர்ச்சி மேலோட்டங்களை வலியுறுத்தினாலும், AI ஐ ஏற்றுக்கொள்வது மேலும் பகுப்பாய்வு கண்ணோட்டத்தை அனுமதிக்கிறது. ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தையின் உணவைப் போலவே, வளர்ந்து வரும் மனதின் மீது தரவின் தாக்கம் தீர்மானிக்கும்போது, "தகவல் உணவு" பற்றி கேள்விகளை எழுப்பலாம். உணர்ச்சியிலிருந்து மூலோபாயமாக மாற்றுவது முடிவெடுப்பதை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் ஒரு கற்றல் மாதிரியை வளர்க்கிறது.

அத்தியாயம் 2: கற்றல் வழிமுறைகள் - உளவியலாளர்கள் எப்படி சுய-கட்டுமானம் செய்கிறார்கள்

நுண்ணறிவு இயந்திரம்: கணிப்பு மற்றும் முறை பொருந்தும்

பெரும்பாலான LLM களை இயக்கும் முக்கிய வழிமுறை புள்ளிவிவர ஒழுங்குமுறையின் அடிப்படையில் தரவைக் கணிப்பது. "அடுத்த சொல் கணிதம்" என்பது குறுநடை போடும் குழந்தைகளுக்கான ஒரு பரந்த சொல், முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்வதன் மூலமும் நம்பிக்கைகளை மறுசீரமைப்பதன் மூலமும் மாதிரிகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மற்றொருவரின் புன்னகைக்கு எதிர்வினையாற்றுவது, ஒரு பொருள் விழும் என்பதை அறிவது அல்லது ஒரு கூற்றைக் கேட்கும்போது ஆறுதல் அடைவது என எதுவாக இருந்தாலும், குழந்தைகள் தொடர்ந்து அனுமானங்களை உருவாக்கி மன மாதிரிகளை வடிவமைக்கிறார்கள்.

ஜீன் பியாஜே முன்மொழிந்தபடி, குழந்தைகள் மன திட்டங்களின் அடிப்படையில் ஒருங்கிணைக்கப்படும் உலக பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குகிறார்கள். கட்டுப்பாடு இல்லாத விளையாட்டு ஒரு வகையான "கண்காணிக்கப்படாத கற்றல்" என்று கருதப்படலாம். இது குழந்தைகள் எளிய கருதுகோள்களை சோதிக்க உதவுகிறது மற்றும் LLM கள் "அடுத்த சொல் கணிப்புகளை" மேம்படுத்துவதற்காக பாரிய சேகரிப்புகளைச் சுற்றி வருவதைப் போலவே, அவர்களின் ஒட்டுமொத்த அறிவையும் மேம்படுத்துகிறது.

வெளிப்படும் திறன்கள்: அளவின் மந்திரம்

AI ஆராய்ச்சியில் மிகவும் வசீகரிக்கும் கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்று "தோற்றம்". இது மாதிரி ஒரு குறிப்பிட்ட வரம்பை மீறியவுடன் தானாகவே உருவாகும் திறன்களைக் குறிக்கிறது. கணிதம், கவிதை அல்லது விமர்சன சிந்தனை பற்றி கூட கற்பிக்கப்படாமல், அளவின் அடிப்படையில் திறன்கள் எழுகின்றன.

ஒரு தனிப்பட்ட மாதிரிக்கு பல்வேறு இலக்கண கட்டமைப்புகள் அல்லது சிந்தனை திறன்களை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்று கற்பிக்கப்படவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மாறாக, அதிகமான தரவை உறிஞ்சுவதன் மூலம் உயர்-நிலை திறன்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பெற்றோருக்கு உதவ, வளர்ச்சியில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் புள்ளிவிவர முக்கியத்துவத்தை திரட்டுவதற்காக உடனடி முடிவுகளை விட அடிப்படை கற்றலுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்பட வேண்டும்.
'இயற்கை vs வளர்ப்பு' மோதலை மறுபரிசீலனை செய்தல்

இந்த நவீன கட்டமைப்பில், இயற்கையானது கட்டிடக்கலையாக செயல்படுகிறது. அதேசமயம் வளர்ப்பு மாதிரியின் பயிற்சி தரவு. எது மிகவும் அவசியம் என்று கேட்பதை விட, பல்வேறு கூறுகள் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன மற்றும் நிறுவனங்களை கட்டமைக்கின்றன என்பதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.

பல நுண்ணறிவுகளை உருவாக்க முடியும். முதலாவதாக கட்டுப்பாடற்ற விளையாட்டு ஓய்வு அல்ல, ஏனென்றால் அது "கண்காணிக்கப்படாதது." பல்வேறு கற்றல் கட்டமைப்புகள் இருப்பதால், பல்வேறு கட்டமைப்புகளிலிருந்து மனநிலைகளை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் போது பாடத்திட்டத்தைத் தனிப்பயனாக்கலாம்.

மேலும், வளர்ச்சியில் நடந்து கொண்டிருக்கும் அனுபவக் குவிப்பு காரணமாக, மேம்பாட்டை மேலும் மேம்படுத்துவதற்காக அடிப்படை திறன்களை தொடர்ந்து மறு மதிப்பீடு செய்யலாம் என்பதை பெற்றோர்கள் உறுதி செய்ய முடியும். எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு பெற்றோர் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும்.

அத்தியாயம் 3: பின்னூட்ட கருத்துக்களின் நுண்கலை - ஒரு பெற்றோர்-குழந்தை கல்விமுறை “மனித-அடிப்படையிலான அதிகரித்த கற்றல்”

முந்தைய-பயிற்சியை அதிகமாகக் கடத்தல்: நேர்த்தியான தேவைகள்

"முன் பயிற்சிக்கு" பின்பு உரை தயாரிக்கும் முறையை தெரிந்து வைத்திருந்தாலும், அந்த மாதிரிக்கு உள்ளார்ந்த கோட்பாடுகள் குறைவாகவே இருக்கின்றன. ஒரு ஒழுக்கக்கேடான அறிஞரை எடுத்துக் கொண்டால் தீங்கு விளைவிக்கும் ஒருதலைப்பட்சமான புனைவுகளை அவரால் உருவாக்க முடியும். மனித மதிப்பீட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டு, கருத்துச் சுழற்சிகளை பயன்படுத்தியும் மாதிரிகளை அளவீடு செய்தும் மனித விருப்பங்களுக்கு ஏற்றதாகப் பயிற்றுவிக்கலாம்.

‘மனித-அடிப்படையிலான அதிகரித்த கற்றலை’ ஒரு கச்சிதமான சுழற்சியாக அறிமுகப்படுத்துதல்

தெளிவான ஒப்புமையின் நோக்கத்திற்காக, அபிவிருத்தி மற்றும் குழந்தைகள் வளர்ப்பு இரண்டிற்குமான ஒரு ஒப்பீட்டு மாதிரி வரைபடத்தை கீழே வழங்குகிறோம்.

ஒவ்வொரு பெற்றோர் கருத்தும் உண்மையான "விருப்பமான தரவுத்தொகுப்பை” வழங்க காரணமாகிறார்கள். குழந்தைகள் தங்களுடைய விளையாட்டுப் பொருட்களை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்ளும் போது, பெற்றோர்கள் தங்கள் முகபாவனையின் மூலம் நேர்மறையான வலுவூட்டலைக் கொடுக்கிறார்கள். அதேபோல், ஒரு குழந்தை எதிர்மறையான முறையில் பதிலுக்குப் பேசும் போது, அந்த எதிர்மறை சமூக மரபுகளை அதாவது எது சரி, எது தவறு என்று கற்றுக் கொடுப்பதற்கான ஓர் அடையாளமாகச் செயல்படுகிறது.

• உள்நிலைத்தன்மையில் ஒரு முக்கியத்துவம்

  AI-இல் விருப்பமான அளவுகள் நிலைத்தன்மையற்றதாக இருக்கும்போது, வெகுமதி மாதிரியானது அதிக பயன்முறையிலுள்ள அமைப்பிற்கு குழப்பத்தை ஏற்படுத்தும், இது கற்கும் மற்றும் நிலையான மதிப்புகளை உருவாக்குவதற்கும் முக்கியமானதாகும். நிலையான மற்றும் தகவல் நிறைந்த தரவுகள் குழந்தைகளை தங்களுடைய ஒழுக்க நெறிமுறையை சுமூகமாக கையாள உயர் செயல்பாட்டை உருவாக்க உதவுகிறது.

குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த எதிர்வினையையும் கட்டுப்படுத்துவதாக பெற்றோரின் கருத்து இருக்கக்கூடாது மாறாக மதிப்புகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டும் உள் மாதிரியை வெளிப்படுத்துவதாக இருக்க வேண்டும். இது வெளிப்புற காரணிகளை மட்டுமே சார்ந்து இருக்கக்கூடாது ஆனால் எண்ணற்ற சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்திக்கொள்ள குழந்தையாக இருக்கும்போதே என்ன உள்வாங்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றியும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். இது ஒரு தனிநபரில் ஒழுக்க நெறியின் முன்னேற்றத்திற்கு உதவுகிறது.

முடிவில், குழந்தைகள் உள் மோதல்களை அனுபவிக்கத்தக்க ஒரு சூழலில் உருவாகிறார்கள். ஒரு ஒருங்கிணைந்த குழுவில் வெகுமதிகள் உருவாக்கப்படுவதால், இந்த நிகழ்வுகள் குழப்பத்தை ஏற்படுத்தும் பல்வேறு அடையாளங்களுக்கு வழிவகுக்கின்றன. இது நடத்தையில் தீவிரமான மாற்றங்களுக்கும் வழிவகுக்கிறது.

அத்தியாயம் 4: பொதுவான விஷயத்திலிருந்து தனித்துச்சிறந்த விஷயம்— தனித்திறமைகளை ‘கச்சிதமாக சரிசெய்தல்’ மூலம் பயிரிடுதல்

கச்சிதமாக சரிசெய்வதின் வலிமை

ஒரு மாதிரியில், திறன்களுக்கு முக்கியமான ஒரு படி தேவைப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மருத்துவ பொது மருத்துவரிலிருந்து, ஒரு சிறப்பு மருத்துவராக மாற்றுவது போல ஒரு பகுதியில் கூடுதல் பயிற்சி அளித்தல் அதே நேரத்தில் பொது திறன்களை அதிகரித்தல்.

பொதுவான விஷயத்திலிருந்து தனித்துச்சிறந்த விஷயத்திற்கு மாறுவதற்கு, குழந்தை பருவ கல்வியானது தனிப்பட்ட முன்னேற்றம் அல்லது முன்னேற்றத்திற்கு பயன்படுத்திக்கொள்ளப்பட இயலும். குடும்ப வாழ்க்கை, சமூகம் அல்லது முறையான கல்வி மூலம் திறமையான தனிநபராக யாரைக் கருதலாம் என்பதைத் தீர்மானிக்க முடியும்.

• தனிப்பட்ட திறன்களை நிர்ணயித்தல்
  கச்சிதமாக சரிசெய்தலின் மூலம், ஒரு மேம்பாட்டுப் புள்ளியை குறிக்ககூடிய பண்புகளைப் பராமரிப்பாளர்கள் கவனிக்கும்போது செயல்முறை தொடங்குகிறது. அனைத்துமே சரிசெய்ய தொடங்கக்கூடிய இசை, டைனோசர்கள் மீதான மோகம் அல்லது சிக்கலான கட்டமைப்பு போன்றவை அடையாளங்களாக பார்க்கப்படலாம்.
• “கச்சிதமாக சரிசெய்தல் தரவுத் தொகுப்புகளை உருவாக்குதல்”
  ஒரு பகுதியானது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டிருந்தால், அந்தத் தரவை எளிதாக்கும் பகுதிகளைப் பராமரிப்பாளர்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். ஒரு கிட்டார் இசைக்கலைஞருக்கு, இந்தப் தரவானது இசைக்கருவிகள், பயிற்சி கையேடுகள், இசை நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பயிற்சி அனைத்தையும் உள்ளடக்கும். பொறியியல் சம்பந்தப்பட்டவரை LEGO-க்கள் மற்றும் அருங்காட்சியகம் சுற்றுப்பயணங்கள் போன்றவைகள் திறமையான விஷயமாக மாற்றத் தேவையான வளங்களை அளிப்பதன் மூலம் திறமைகளை அடையாளப்படுத்த உதவுகிறது.

கச்சிதமாக சரிசெய்தலுக்கும் மற்றும் முன்னதாகவே பயிற்சி அளித்தல் இரண்டுக்கும் இடையே சமநிலையைப் பராமரித்தல்

மனித அறிவுறுத்தல்களும் செயற்கை நுண்ணறிவும் பொதுவான திறனுக்கும் மற்றும் சிறந்த திறமைக்கும் இடையே ஒரு அடித்தள சமநிலையைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும். பயிற்சிக்கு மேலான மாதிரி மாதிரியில் தேவைப்படாது, ஆனால் பயிற்சியில் மிகுதியாக இருக்க வேண்டும்; இதுவே “தனித்துவமானவரின் சாபமாக” கருதப்படுகிறது.

குழந்தைகளை மிகைப்படுத்தி சிறப்பியல்புகளை உருவாக்குவதற்கு தெளிவான கட்டமைப்பானது அவசியமாகிறது, இது முற்றிலும் புலிக்குட்டி அணுகுமுறையை போன்றது. இந்த வரைமுறையின்படி, சிறப்பியல்பு “முன்னதாகவே பயிற்சி” அளிப்பதற்கு முன்பு செயல்படுத்தப்படுகிறது, இதற்கு விளைவாகச் சிறப்பம்சமாக்கப்பட்ட திறமை கிடைக்கிறது, ஆனால் புதுமையான திறன்கள் குறைவாகத்தான் கிடைக்கும். ஆகையால் இது போன்ற ஒரு முறை பரந்த அளவிலான திறன்களையும் ஒரு முக்கியப் பிராந்தியத்தில் திறமையையும் ஊக்குவிக்க வேண்டும் என்பது அவசியமாகும்.

சீரான சரிபார்ப்பு பயிற்சி நடைபெற்றுக் கொண்டிருக்கும் போது கற்றுக்கொண்ட நெட்வொர்க்கை சேமிக்க முடியாதபோது மற்றும் புதிய அறிவைப் தக்கவைக்க முடியாதபோது மூளையின் செயல்பாடு ஒரு இயலாமையை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது.

திறன்களின் வீழ்ச்சியுறும் விகிதத்திற்கு இதுவே ஒரு உதாரணமாக அமைகிறது. ஒருவேளை நீங்க ஒரு மொழியைப் படிப்பதை நிறுத்திவிட்டால், உங்களுடைய திறமை கடுமையாக வீழ்ச்சியடையும். இந்த முடிவின்படி, மையத் திறன்கள் “அனைவருக்கும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கக்கூடாது”. மாறாக திரும்பத் திரும்ப பயிற்சி செய்வதனால் நிலைத்தன்மையைத் தக்கவைக்க முடியும். சட்ட தரவுத்தொகுப்புகள் இல்லாமல் மாடல் வெறுமையாகத் தொடங்குகிறது என்ற நிலையில், மாதிரி சட்ட நிபுணர்களாகச் செயல்படுவதால் AI மாடலைப் பயன்படுத்த முடியும். ஒரு குழந்தை ஆரம்பத்தில் திறமைகளுக்கான சிறு சாய்வுகளை வெளிப்படுத்தினாலும், சிறந்த சரிசெய்முறையானது அதை மேம்படுத்தும்.

ஆகையால் கச்சிதமான சரிசெய்தல் என்பது செயல்களை வெகுமதி செய்வதன் மூலம் செயல்களை மேலும் செம்மைச் செய்து பண்புகளை வலுவூட்டுகின்றன. கச்சிதமாக சரிசெய்து திறமைகளை வளர்ப்பதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் தரவை உருவாக்குவதே பெற்றோரின் பணியாகும்.

எந்த பயிற்சியாக இருந்தாலும் ஒருங்கினைந்த கருத்துப்படங்கள் நரம்பியல் அடிப்படையிலான அறிவியல் மூலம் உயரிய புரிதல்களுக்கு வழிவகுக்கும். வடிவியல் கருத்துகளை மாற்றுவதற்கு பதிலாக கணிதத்தில் மற்ற கருத்துகளைப் பயிற்சி செய்வதனால், அது தாழ்வான பட்டங்களை சந்திக்க நேரிடும், இது இயந்திரக் கற்றல்களில் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பம் மற்றும் மனப்பாடம் செய்வதை ஒருங்கினைக்கும் வழிமுறையின் நிரூபணமாகும்.

அத்தியாயம் 5: ‘சரியான திசை’ சவால் – தார்மீக திசைகாட்டியை உருவாக்குதல்

மாதிரி மாதிரியை வரிசைப்படுத்துவதில் உள்ள ஆழமான சவால்கள்

பயிற்சியின்றி, அறநெறி விஷயங்களைப் புகுத்துவது மிகவும் கடினமாகும். ஒரு நேர்கோட்டில் இல்லாத AI நிரல் மோசமான சூழ்நிலைகளுக்கு வழிவகுக்கும் இதன் தொடர்ச்சியாக கட்டளைகள் செயல்படும்.

குழந்தை வளர்ப்பு

AI-யின் பாதுகாப்பு விஷயங்களில், ஒரு நீண்ட காலக்கெடுவுடன் வரிசையாக வரும் திட்டத்தை உருவாக்குவதே மிக சாதகமான மதிப்பீடாகும். கண்மூடித்தனமாக விதிகளைப் பின்பற்றும் ஒரு பொம்மையை உருவாக்குவதல்ல இந்த புள்ளியின் நோக்கம் மாறாக அவர்களுடைய அடித்தளத்தில் நிற்கும் தனிநபராக மாற்றுவதே நோக்கம்.

• ஆரம்ப பயிற்சித் தரவில் பாரபட்சங்கள்
  AI மாதிரியானது மனிதநேயத்துடன் ஒருங்கிணைக்க முடியும் என்று பயிற்சிக்கு முன்னதாகவே உறுதி செய்யமுடியும். ஆரம்பப் பயிற்சியானது குழந்தை பாரபட்சங்கள் பற்றிய பெற்றோரின் விழிப்புணர்வில் ஆரம்பத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் மேலும் இந்த பாரபட்சங்களை செயலூக்கத்துடன் நீக்க வேண்டும்.

• **”உள் AI அமைப்புகள் எதிர் குடும்ப கட்டமைப்புகள்

  சரியாக சீரமைதலில் உள்ள சிக்கல்களை சரிசெய்வதற்கு குடும்ப மதிப்புகளுக்கான உள்ளொழுக்கங்களை குடும்பத்தில் புகுத்துவது அவசியமானதாகும். குடும்பங்களால் அக்கறை அல்லது ஆர்வம் போன்ற பண்புகளை ஏற்படுத்த முடியும்போது குழந்தைகள் வளர்ந்து குடும்ப பின்னணியிலிருந்து சூழ்நிலைகளில் செயல்படுகிறார்கள். தனிப்பட்ட விவேகத்தை கருத்தில் கொள்வது என்பது சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதில் எல்லோருக்கும் முக்கியமானதாகும். இதனுடன், அனைத்துப் பெற்றோர்களும் வாழ்க்கையில் எவ்வாறு தகவமைப்பது என்று கற்பிப்பதற்கு அவர்களுடைய குழந்தைகளில் அத்தியாவசிய பண்புகளை வலியுறுத்த வேண்டும்.

தவறான திசையமைவு இல்லாத கருத்தைப் பயிற்றுவித்தல்

இந்த விதிகள் இருக்கும் போதிலும், தீர்வு ஒரு திடமான நிரலில் முடிவடையப்போவதில்லை ஏனென்றால் புதிய நிலைமைகள் தொடர்ந்து நிகழ வாய்ப்புள்ளது.சரியான சீரமைவானது மாதிரியிலுள்ள விமர்சன சிந்தனையை எளிதாக்கும்.

ஒரு பெற்றோர் தங்களை பின்வரும் கேள்விகளை நோக்கித் திருப்ப வேண்டும் என்ன அளவுகோல் முக்கியமானது என்பதை நியாயப்படுத்துவது உட்பட. முடிவில் உள் பண்புகள் முடிவெடுப்பதை எளிதாக்க உதவுகிறது.

AI சீரமைப்பு சவால்கள் பெற்றோருக்குரிய முறையுடன் வரைபடமாகிறது, எனவே குழந்தை வளர்ப்பின் மூலம் அறநெறி கல்வியானது தொடர்ந்து நடைபெறவேண்டியது முக்கியமானதாகும். முந்தைய AI மாதிரிகள் சரியான தரவு உள்ள ஒரு முறையை செயல்படுத்துவதைப் பற்றி முயற்சி செய்தது, ஆனால் உள் காரணிகளுடன் AI மாதிரிகள் முன்னேறுதல் காரணமாக அந்த முறையானது சாத்தியமில்லை. பெற்றோரின் பழக்கவழக்கங்கள் ஒழுக்கக் கல்வி தரங்களுடன் வரிசையாக இருக்கும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக்கொள்ள அவர்களுக்குத் தொடர்ந்து கவனம் தேவைப்படுகிறது.

ஒட்டுமொத்தமாக, சீரமைவானது தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தன்னுடன் இருக்கும் சுய திருத்தத்திற்கான திறமைகளை தனிநபர்களுக்கு வழங்க உதவுகிறது.