বিশ্বজুড়ে শিশুদের জন্য এআই শিক্ষা

বিশ্বব্যাপী কে-১২ কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষা বাজারের ল্যান্ডস্কেপ

১.১ বাজারের আকার এবং বৃদ্ধির পূর্বাভাস: বিস্ফোরক কিন্তু অসঙ্গতিপূর্ণ প্রজেকশন

বৈশ্বিক শিক্ষা খাত একটি এআই-চালিত দৃষ্টান্ত পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে যা শিক্ষণ এবং শেখার মৌলিক মডেলগুলোকে নতুন করে কল্পনা করে। এআই একটি সহায়ক সরঞ্জাম থেকে বিশ্বজুড়ে শিক্ষা ব্যবস্থার একটি মৌলিক স্তরে বিকশিত হচ্ছে, ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা এবং প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনার অটোমেশন থেকে শুরু করে শিক্ষার্থী মূল্যায়ন এবং নতুন ইন্টারেক্টিভ শিক্ষণ পদ্ধতিতে এর প্রয়োগ বিস্তৃত। এই মৌলিক রূপান্তরকরণ এআই শিক্ষা বাজারকে দ্রুত বিকাশের যুগে চালিত করেছে।

তবে, এই দ্রুত বর্ধনশীল বাজারের একটি সঠিক পরিমাণগত বিশ্লেষণ করা কঠিন হতে পারে। বাজার গবেষণা সংস্থাগুলি বাজারের আকার এবং বৃদ্ধির হারের প্রক্ষেপণের উপর ব্যাপকভাবে ভিন্ন ভিন্ন পরিসংখ্যান প্রকাশ করে, যা বাজারের প্রাথমিক এবং দুর্বলভাবে সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্যগুলি প্রদর্শন করে।

• ম্যাক্রো মার্কেট প্রজেকশন:

  • একটি প্রতিবেদনে পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে যে মোট বৈশ্বিক এআই শিক্ষা বাজারের আকার ২০২২ সালে ৩.৭৯ বিলিয়ন ডলার থেকে ২০২৭ সালে ২০.৫৪ বিলিয়ন ডলারে বৃদ্ধি পাবে, যা ৪৫.৬% এর একটি চক্রবৃদ্ধি বার্ষিক বৃদ্ধির হার (সিএজিআর) ¹।

  • অন্য একটি প্রতিবেদনে অনুমান করা হয়েছে যে ২০২৩ সালে বাজারের মূল্য ৪.১৭ বিলিয়ন ডলার ছিল এবং ২০৩০ সালের মধ্যে ৫৩.০২ বিলিয়ন ডলারে পৌঁছানোর পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে, যা ৪৩.৮% এর সিএজিআর ²।

  • অন্য একটি বিশ্লেষণে ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছে যে ২০২৪ সালে বাজার ৪.৭ বিলিয়ন ডলার থেকে ২০৩২ সালে ২৬.৪৩ বিলিয়ন ডলারে বৃদ্ধি পাবে, যা ৩৭.৬৮% এর সিএজিআর ³।

• কে-১২ বাজারের ডেটা:

  • কে-১২ বিভাগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা বিশ্লেষণগুলি দেখিয়েছে যে ২০২৪ সালে বৈশ্বিক কে-১২ এআই শিক্ষা বাজারের আকার ছিল ১.৮৩৯২ বিলিয়ন ডলার এবং ২০৩০ সালের মধ্যে ৯.৮১৪২ বিলিয়ন ডলারে উন্নীত হওয়ার পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে, যা ৩২.২% এর সিএজিআর ⁴।

এই পরিসংখ্যানগুলির মধ্যে অসঙ্গতি বেশ কয়েকটি কারণ থেকে উদ্ভূত। প্রথমত, “এআই শিক্ষা” শব্দটির পরিধি বিভিন্ন সংস্থা দ্বারা ভিন্নভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, কেউ সফ্টওয়্যার এবং প্ল্যাটফর্মের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং অন্যরা তাদের পরিসংখ্যানে স্মার্ট হার্ডওয়্যার এবং ব্যাক-এন্ড ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম অন্তর্ভুক্ত করে। দ্বিতীয়ত, বাজারের অত্যন্ত গতিশীল প্রকৃতির কারণে ডেটা সংগ্রহ এবং পূর্বাভাস মডেলগুলির জন্য প্রযুক্তি এবং অ্যাপ্লিকেশনগুলির দ্রুত পুনরাবৃত্তির সাথে তাল মিলিয়ে চলা কঠিন হয়ে পড়ে। পূর্বাভাস ডেটাতে এই ভিন্নতা এবং বিভ্রান্তি বাজারের প্রাথমিক অনুসন্ধানী পর্যায়ের সবচেয়ে সঠিক চিত্রণ, যা বিনিয়োগকারী এবং নীতিনির্ধারকদের জন্য সুযোগের পাশাপাশি উচ্চ স্তরের অনিশ্চয়তা এবং ঝুঁকি বহন করে।

১.২ মূল বৃদ্ধির চালক এবং বাজারের গতিশীলতা

অনেকগুলি আন্তঃসংযুক্ত শক্তি কে-১২ এআই শিক্ষা বাজারের উচ্চ-গতির সম্প্রসারণকে চালিত করে, একটি শক্তিশালী বৃদ্ধির ইঞ্জিন হয়ে উঠছে।

• ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য জরুরি প্রয়োজন: সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ চালক হল এটি। প্রচলিত “এক মাপ সব ফিট” শিক্ষণ কৌশলগুলি আর বিভিন্ন শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারে না। এআই প্রযুক্তিগুলি বড় পরিসরে শিক্ষার গভীর ব্যক্তিগতকরণ সক্ষম করে ¹। এআই অভিযোজিত শিক্ষণ প্ল্যাটফর্মগুলি শিক্ষার্থীদের শেখার অগ্রগতি এবং শৈলীগুলি রিয়েল টাইমে পর্যবেক্ষণ করতে পারে, শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা এবং শিক্ষার ফলাফল উন্নত করতে শিক্ষণ বিষয়বস্তু এবং অসুবিধাগুলি গতিশীলভাবে পরিবর্তন করে ⁵। শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির কাছ থেকে এই চাহিদা বাজারের ভিত্তি তৈরি করে।

• সরকার এবং ঝুঁকি পুঁজি থেকে শক্তিশালী সমর্থন: বিশ্বব্যাপী সরকার এবং বেসরকারী খাতের সত্তাগুলি এডটেক-এ দারুণভাবে বিনিয়োগ করছে। উদাহরণস্বরূপ, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এডটেক বিনিয়োগ ৩ বিলিয়ন ডলার ছাড়িয়েছে, ইউরোপীয় ইউনিয়ন ডিজিটাল শিক্ষা অ্যাকশন প্ল্যান উন্মোচন করেছে এবং ভারত ২০২০ সালের জাতীয় শিক্ষা নীতি প্রকাশ করেছে ¹। এই সরকারি কৌশলগত পরিকল্পনাগুলি এআই শিক্ষা অবকাঠামোর উন্নয়ন এবং ব্যাপক গ্রহণের জন্য নীতিগত গ্যারান্টি এবং আর্থিক প্রণোদনা তৈরি করে। একই সময়ে, ভেঞ্চার ক্যাপিটাল firm, কর্পোরেশন এবং অলাভজনক ইনকিউবেটরগুলির সক্রিয় অংশগ্রহণ ইঙ্গিত দেয় যে মূলধন বাজার দীর্ঘমেয়াদে এআই শিক্ষাকে অনুকূলভাবে দেখে ¹।

• উন্নত কর্মক্ষম দক্ষতা এবং হ্রাসকৃত শিক্ষকের চাপ: শিক্ষায় এআই অ্যাপ্লিকেশনগুলি কেবল শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য নয়, শিক্ষা ব্যবস্থা যে কার্যকরী চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় তা মোকাবিলার জন্যও ডিজাইন করা হয়েছে। বিশ্বব্যাপী শিক্ষকরা অতিরিক্ত কাজের চাপ, জটিল প্রশাসনিক দায়িত্ব এবং কর্মী সংকটের সমস্যাগুলির মুখোমুখি হন ¹। এআই সরঞ্জামগুলি গ্রেডিং হোমওয়ার্ক, ক্লাসের সময়সূচী তৈরি এবং রিপোর্ট তৈরি করার মতো পুনরাবৃত্তিমূলক কার্যক্রম স্বয়ংক্রিয় করতে পারে, শিক্ষকদের প্রশাসনিক দায়িত্ব থেকে মুক্তি দিতে পারে এবং তাদের মূল্যবান শিক্ষণ মিথস্ক্রিয়া এবং শিক্ষার্থী কাউন্সেলিংয়ের জন্য আরও বেশি সময় এবং শক্তি উৎসর্গ করতে দেয় ⁶। শিক্ষক উত্পাদনশীলতার এই বৃদ্ধি স্কুলগুলিতে এআই পণ্যগুলির জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বিক্রয় কেন্দ্রে পরিণত হয়েছে।

• প্রযুক্তিগত অবকাঠামোর পরিপক্কতা এবং জনপ্রিয়তা: প্রযুক্তিগত অগ্রগতি শিক্ষার ক্ষেত্রে এআই এর ব্যাপক গ্রহণের পথ প্রশস্ত করেছে। বিশেষত, ক্লাউড-ভিত্তিক স্থাপনার মডেলগুলির বিস্তৃত ব্যবহার স্কুলগুলি এআই সিস্টেমগুলি বাস্তবায়ন এবং বজায় রাখার সাথে সম্পর্কিত ব্যয় এবং প্রযুক্তিগত বাধাগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করেছে, যা সীমিত সংস্থানযুক্ত প্রতিষ্ঠানগুলিকে অত্যাধুনিক শিক্ষামূলক সরঞ্জাম ব্যবহার করতে দেয় ²। মূল প্রযুক্তি স্তরে, প্রাকৃতিক ভাষা প্রক্রিয়াকরণ (এনএলপি) এবং মেশিন লার্নিং (এমএল) এর অগ্রগতি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ ²। এনএলপি প্রযুক্তি বুদ্ধিমান টিউটরিং সিস্টেম, চ্যাটবট এবং স্বয়ংক্রিয় লেখা মূল্যায়ন আনতে সহায়তা করছে।

• মহামারী পরবর্তী যুগে মিশ্র শিক্ষার নিয়মিতকরণ: কোভিড-১৯ মহামারী স্থায়ীভাবে শিক্ষার পরিবেশ পরিবর্তন করেছে, অনলাইন এবং অফলাইন উপাদান মিশ্রিত করে মিশ্র শিক্ষার মডেলগুলি নতুন স্বাভাবিক হয়ে উঠেছে ¹। এই মডেলটি শিক্ষাগত নমনীয়তা এবং ধারাবাহিকতার জন্য উচ্চ মান নির্ধারণ করে। এআই-চালিত ভার্চুয়াল টিউটর, স্বয়ংক্রিয় মূল্যায়ন সিস্টেম এবং শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ ট্র্যাক করার সরঞ্জামগুলি বিভিন্ন শিক্ষার প্রেক্ষাপটকে মসৃণভাবে সংযুক্ত করে মিশ্র শিক্ষার জন্য শক্তিশালী প্রযুক্তিগত সহায়তা প্রদান করে।

১.৩ আঞ্চলিক বাজারের গভীর বিশ্লেষণ: বিভিন্ন অগ্রাধিকার সহ একটি বিশ্ব

কে-১২ এআই শিক্ষা বাজারের বৈশ্বিক বৃদ্ধি অভিন্ন নয়, এবং অর্থনৈতিক ভিত্তি, নীতি নির্দেশিকা এবং সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটের পার্থক্যের কারণে বিভিন্ন অঞ্চল বিভিন্ন আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করে।

• উত্তর আমেরিকা: উত্তর আমেরিকা, বর্তমান বৃহত্তম বৈশ্বিক বাজার, তার শক্তিশালী প্রযুক্তিগত ক্ষমতা, যথেষ্ট মূলধন বিনিয়োগ এবং সু-প্রতিষ্ঠিত অবকাঠামোর কারণে আধিপত্য বিস্তার করে ¹। Microsoft, Google এবং IBM-এর মতো প্রযুক্তি জায়ান্টগুলির সদর দফতর এই অঞ্চলে রয়েছে এবং তারা তাদের বিশাল শিক্ষামূলক বাস্তুতন্ত্রের মাধ্যমে এআই গ্রহণকে প্রচার করে ¹। অত্যাধুনিক প্রযুক্তির প্রতি অঞ্চলের উন্মুক্ততা এবং প্রাথমিক গ্রহণ এটিকে বাজারের উন্নয়নের জন্য একটি ব্যারোমিটার হিসাবে প্রতিষ্ঠিত করেছে।

• এশিয়া-প্যাসিফিক (APAC): এটি বিশ্বের দ্রুততম ক্রমবর্ধমান বাজার ¹। এই অঞ্চলের দ্রুত সম্প্রসারণ একটি বৃহৎ শিক্ষার্থী বেস, শিক্ষায় বিনিয়োগের একটি শক্তিশালী ইচ্ছা এবং সরকার-নেতৃত্বাধীন ডিজিটালাইজেশন প্রোগ্রাম দ্বারা চালিত হচ্ছে।

  চীন একটি বিশ্ব-নেতৃস্থানীয় বাজারের আকার এবং শক্তিশালী সরকারী সমর্থন সহ এশিয়া-প্যাসিফিক বাজারের নেতা ³। এদিকে, একটি উল্লেখযোগ্য তরুণ জনসংখ্যা এবং সরকারী “ডিজিটাল ইন্ডিয়া” উদ্যোগের সাথে ভারত আগামী বছরগুলিতে সর্বোচ্চ সিএজিআর সহ দেশগুলির মধ্যে থাকবে বলে আশা করা হচ্ছে ³। দক্ষিণ কোরিয়ার মতো দেশগুলিও সক্রিয়ভাবে ডিজিটাল শিক্ষা উদ্যোগ অনুসরণ করছে।

• ইউরোপ: ইউরোপীয় বাজার উত্তর আমেরিকা এবং এশিয়া-প্যাসিফিককে অনুসরণ করে, দেশগুলি সফলভাবে জাতীয় ডিজিটাল শিক্ষা কৌশলগুলিতে এআইকে একীভূত করছে ¹। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং চীনের বিপরীতে, যা প্রযুক্তিগত নেতৃত্ব অনুসরণ করে, ইউরোপ একটি নিয়ন্ত্রিত, ন্যায়সঙ্গত এবং মানব-কেন্দ্রিক এআই শিক্ষা ইকোসিস্টেম বিকাশের উপর বেশি জোর দেয়। উদাহরণস্বরূপ, জার্মানির, জাতীয় এআই কৌশল ২০২৫ সালের মধ্যে এআই বাস্তবায়নের জন্য ৫ বিলিয়ন ইউরো বরাদ্দ করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছে, যার বেশিরভাগ তহবিল স্কুল ডিজিটালাইজেশন চুক্তি প্রকল্পের মাধ্যমে শিক্ষা খাতে প্রবাহিত হবে, যা এটিকে ইউরোপের বৃহত্তম এআই শিক্ষা বাজারে পরিণত করবে ¹⁰। যাইহোক, ইউরোপ নীতি এবং জনমত সম্পর্কিত চ্যালেঞ্জেরও মুখোমুখি। উদাহরণস্বরূপ, ৬০% এরও বেশি জার্মান স্কুলে এআই ব্যবহারের বিরোধিতা করে, যা নীতি বাস্তবায়নে বাধা তৈরি করে ¹⁰।

তিনটি কৌশলের খেলা: চীন, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং ইউরোপের একটি তুলনামূলক নীতি বিশ্লেষণ

বৈশ্বিক কে-১২ এআই শিক্ষার বিকাশ সম্পূর্ণরূপে প্রযুক্তিগত বা বাজারের আচরণ নয়; এটি অনিবার্যভাবে ভূ-রাজনীতির গ্র্যান্ড ন্যারেটিভের সাথে সংযুক্ত। বিশ্বের তিনটি প্রধান খেলোয়াড় হিসাবে, চীন, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং ইউরোপীয় ইউনিয়নের বিভিন্ন নীতি তাদের দেশীয় শিল্প ইকোসিস্টেমকে সংজ্ঞায়িত করে এবং ভবিষ্যতের বৈশ্বিক প্রযুক্তি শাসন এবং শিক্ষাগত ধারণাগুলির প্রতিযোগিতার ঘোষণা দেয়। এগুলি কেবল শিক্ষাগত নীতি নয়, দেশগুলির ভবিষ্যতের প্রতিযোগিতার কৌশলগত স্থাপনাও।

২.১ চীনের নির্দেশাবলী: একটি শীর্ষ-ডাউন, কেন্দ্রীভূত মডেল

চীনের এআই শিক্ষা কৌশলটি তার উচ্চ প্রশাসনিক ক্ষমতা, দ্ব্যর্থহীন লক্ষ্য এবং দক্ষ সম্পাদনের দ্বারা আলাদা। এই কৌশল, একটি শীর্ষ-ডাউন রাষ্ট্র-নির্দেশিত মডেল, ২০৩০ সালের মধ্যে বিশ্বের প্রধান কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা উদ্ভাবন কেন্দ্রে পরিণত হওয়ার দেশের বিস্তৃত উদ্দেশ্যকে পরিবেশন করে ¹¹। এই কৌশলটি রাতারাতি তৈরি করা হয়নি, বরং বছরের পর বছর নীতিগত প্রস্তুতির পরে, প্রধান মাইলফলকটি ছিল ২০১৭ সালে প্রকাশিত স্টেট কাউন্সিলের নতুন প্রজন্মের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা উন্নয়ন পরিকল্পনা, যা স্পষ্টভাবে প্রথমবার প্রস্তাব করেছিল, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এআই-সম্পর্কিত কোর্স অন্তর্ভুক্ত করার জন্য ¹²।

• কোর নীতিমালা এবং সময়রেখা: চীনা শিক্ষা মন্ত্রণালয় এপ্রিল ২০২৫-এ ঘোষণা করেছে যে ১ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ থেকে সারাদেশে সমস্ত প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এআই সাধারণ শিক্ষা সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়িত হবে, যেখানে রাজধানী বেইজিং পাইলট শহর হিসেবে কাজ করবে ¹¹। এই নীতির বাধ্যতামূলক এবং দেশব্যাপী স্কেল নজিরবিহীন।

• পাঠ্যক্রম কাঠামো এবং প্রয়োজনীয়তা: নীতি অনুসারে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের প্রতি শিক্ষাবর্ষে কমপক্ষে ৮ ঘন্টা এআই কোর্সে অংশ নিতে হবে ¹¹। পাঠ্যক্রমটি “সর্পিল আপগ্রেড” পদ্ধতি ব্যবহার করে তৈরি করা হয়েছে, বয়সের গ্রুপের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন শিক্ষার উদ্দেশ্য রয়েছে ¹¹:

  • প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায় (৬-১২ বছর বয়সী): প্রধান অগ্রাধিকার: অভিজ্ঞতা এবং আগ্রহের চাষ। শিক্ষার্থীদের স্মার্ট ডিভাইস, রোবট প্রোগ্রাম এবং সংবেদী শিক্ষার সাথে সংযোগ স্থাপনের মাধ্যমে এআই প্রযুক্তির মূল্য (যেমন বক্তৃতা স্বীকৃতি এবং চিত্র শ্রেণিবদ্ধকরণ) উপলব্ধি করতে দেয়, প্রাথমিক সচেতনতা এবং কৌতূহল তৈরি করে।

  • মধ্য বিদ্যালয় পর্যায়: ব্যবহারিক অ্যাপ্লিকেশনগুলির উপর ক্রমবর্ধমান গুরুত্ব। পাঠ্যক্রমটি ডেটা বিশ্লেষণ এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা শেখানোর জন্য উদাহরণ ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের এআই প্রযুক্তি বুঝতে এবং প্রয়োগ করতে সহায়তা করে ¹¹।

  • উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়: উন্নত অ্যাপ্লিকেশন, উদ্ভাবন প্রকল্প এবং নৈতিক প্রতিচ্ছবি জোর দেয়। প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষাকে উৎসাহিত করে, জটিল এআই অ্যাপ্লিকেশনগুলির অগ্রগতি সক্ষম করে এবং প্রযুক্তিগত এবং উদ্ভাবনী দক্ষতা বিকাশের জন্য এআই এর সামাজিক ও নৈতিক পরিণতিগুলি তদন্ত করে ¹¹।

• বাস্তবায়ন এবং সুরক্ষা: নীতিগুলি বাস্তবায়নের জন্য, চীনা সরকার বেশ কয়েকটি সহায়ক পদক্ষেপ নিয়েছে। এআই শিক্ষা একটি পৃথক বিষয় হিসাবে বিতরণ করা যেতে পারে বা বিজ্ঞান এবং তথ্য প্রযুক্তির মতো অন্যান্য শাখায় অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে ¹¹। সরকার দৃঢ়ভাবে “শিক্ষক-শিক্ষার্থী-যন্ত্র” সহযোগী শিক্ষণ পদ্ধতি এবং স্কুল এবং ব্যবসা, গবেষণা সংস্থা এবং অনুশীলন ঘাঁটি প্রতিষ্ঠার মধ্যে অংশীদারিত্বকে সমর্থন করে ¹¹। একাডেমিক বিষয়বস্তুর কর্তৃপক্ষ এবং সর্বজনীনতা নিশ্চিত করার জন্য রাষ্ট্র উচ্চ-মানের শিক্ষাদানের সংস্থানগুলি সমন্বিত করতে এবং বিশেষ এআই পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে জাতীয় প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্মার্ট শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম ও তৈরি করছে।

• বাজার-চালানোর প্রভাব: এই জাতীয় পরিকল্পনা অবিলম্বে একটি বিশাল দেশীয় বাজার তৈরি এবং সংজ্ঞায়িত করেছে। ২০৩০ সালের মধ্যে, চীনা এআই শিক্ষা বাজার ৩.৩ বিলিয়ন ডলারে পৌঁছাবে বলে ধারণা করা হচ্ছে, যার সিএজিআর ৩৪.৬% ⁹। শিক্ষা মন্ত্রণালয় আগামী কয়েক বছরে শিক্ষা-সম্পর্কিত প্রকল্পে মোটামুটি RMB 2 ট্রিলিয়ন (প্রায় $২৭৫ বিলিয়ন) বিনিয়োগ করার পরিকল্পনা করেছে, যার একটি উল্লেখযোগ্য অংশ এডটেক এবং এআই শিক্ষায় যাবে ¹⁷।

২.২ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ধাঁধা: একটি প্রণোদনা-চালিত, বিকেন্দ্রীকৃত মডেল

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের এআই শিক্ষা কৌশল চীনের কেন্দ্রীভূত কৌশলের বিপরীতে অত্যন্ত বিকেন্দ্রীকৃত, বাজার-চালিত এবং নিচ থেকে উপরে হওয়া দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের দেশব্যাপী পাঠ্যক্রমের অভাব রয়েছে এবং শিক্ষার উপর ক্ষমতা মূলত রাজ্য এবং স্থানীয় স্কুল জেলাগুলিতে বিকেন্দ্রীভূত ¹²। এই শিক্ষাগত ঐতিহ্য এআই শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি “ওয়াইল্ড ওয়েস্ট” সেটিং তৈরি করেছে, যা অভিন্ন পরিকল্পনা এবং অসঙ্গতিপূর্ণ মানগুলির অভাব দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে ¹⁸।

• কোর নীতি সরঞ্জাম: ফেডারেল সরকারের ভূমিকা একজন প্রশাসক হওয়ার চেয়ে গাইড এবং অনুপ্রেরণাদাতার মতো। এর প্রাথমিক নীতি সরঞ্জামটি হ’ল এপ্রিল ২০২৫ সালে স্বাক্ষরিত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার শিক্ষায় আমেরিকান যুবকের অগ্রগতি নির্বাহী আদেশ ¹⁴। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষার্থীদের মধ্যে এআই সাক্ষরতা বাড়ানোর নির্বাহী আদেশের উদ্দেশ্য থাকা সত্ত্বেও, এর সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্যটি হ’ল এটি কোনও নতুন ডেডিকেটেড তহবিল তৈরি করেনি, পরিবর্তে বিদ্যমান সংস্থান এবং প্রক্রিয়াগুলি ব্যবহারের উপর জোর দেওয়া হয়েছে ¹⁴।

• মূল উদ্যোগ:

  • হোয়াইট হাউস এআই শিক্ষা টাস্ক ফোর্সের প্রতিষ্ঠা: হোয়াইট হাউস অফিস অফ সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজি পলিসি, শিক্ষা বিভাগ, শ্রম বিভাগ এবং জ্বালানি বিভাগ সহ বেশ কয়েকটি বিভাগের সাথে একত্রে ফেডারেল এআই শিক্ষা প্রচেষ্টা সমন্বিত করার জন্য দায়বদ্ধ ¹⁹।

  • বেসরকারী-সরকারী অংশীদারিত্ব (পিপিপি) প্রচার করুন: নির্বাহী আদেশের মূল পদ্ধতি হ’ল ফেডারেল কর্তৃপক্ষকে এআই শিল্প নেতা, একাডেমিক এবং অলাভজনক সংস্থাগুলির সাথে এআই সাক্ষরতা তৈরি করতে এবং কে-১২ শিক্ষার্থীদের জন্য সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার শিক্ষামূলক সংস্থান তৈরি করতে উত্সাহিত করা ¹⁹।

  • বিদ্যমান অনুদান প্রোগ্রাম ব্যবহার করুন: শিক্ষা বিভাগের মতো সংস্থাগুলিকে শিক্ষক প্রশিক্ষণের মতো বিদ্যমান বিবেচনামূলক অনুদান প্রোগ্রামগুলিতে এআই-সম্পর্কিত প্রশিক্ষণ এবং অ্যাপ্লিকেশনগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার জন্য নির্দেশ করে ¹⁹।

  • “রাষ্ট্রপতি এআই চ্যালেঞ্জ” হোস্ট করুন: প্রযুক্তি শিক্ষা প্রচারের জন্য জাতীয় প্রতিযোগিতার মাধ্যমে এআইটিতে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের কৃতিত্বকে অনুপ্রাণিত করে এবং প্রদর্শন করে ¹⁹।

• রাজ্য-স্তরের কর্মের খণ্ডন: ফেডারেল স্তরে বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তার অভাবে, রাজ্য কর্মের গতি এবং দিক পরিবর্তিত হয়। ২০২৪ সাল পর্যন্ত, ১৭টি রাজ্য কোনও না কোনও ধরণের এআই-সম্পর্কিত আইন গ্রহণ করেছে, তবে বিষয়বস্তু পরিবর্তিত হয় ²¹। উদাহরণস্বরূপ, ক্যালিফোর্নিয়া এবং ভার্জিনিয়া এআই প্রভাব কার্যনির্বাহী দল গঠন করেছে; কানেকটিকাট এবং ফ্লোরিডা এআই পাইলট প্রোগ্রাম অনুমোদন করেছে এবং টেনেসী একমাত্র জেলা যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের এআই ব্যবহারের নিয়ম তৈরি করতে হবে ²¹। এই “ধাঁধা” নীতি আড়াআড়ি আমেরিকান শিক্ষাগত বিকেন্দ্রীকরণের ঐতিহ্যের সরাসরি ফল।

২.৩ ইউরোপের কাঠামো: সহযোগী সহযোগিতার একটি নৈতিক-প্রথম মডেল

ইউরোপের এআই শিক্ষা কৌশল প্রযুক্তির বাস্তবায়নের সময় আইনের শাসন, গণতন্ত্র এবং মানবাধিকারের প্রতি শ্রদ্ধার নীতিগুলির উপর জোর দিয়ে একটি বিকল্প পথ নেয় ²²। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং চীনের সাথে প্রযুক্তিগত আধিপত্যের জন্য প্রতিযোগিতা করার পরিবর্তে, ইউরোপ এআই এর সামাজিক পরিণতিগুলির উপর বেশি দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, তাই একটি দায়িত্বশীল, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং বিশ্বস্ত এআই শিক্ষা ইকোসিস্টেম তৈরি করে। এই ধারণাটি ইইউ এর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা আইন এবং ডিজিটাল শিক্ষা অ্যাকশন প্ল্যান ২০২১-২০২৭ সহ অন্যান্য শীর্ষ-স্তরের উদ্যোগগুলিতে একত্রিত করা হয়েছে ²³।

• কোর নীতি সরঞ্জাম: ইউরোপীয় মডেলের ভিত্তি হ’ল প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এআই সাক্ষরতার জন্য ফ্রেমওয়ার্ক এর খসড়া যা আর্থিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি) এবং ইউরোপীয় কমিশন যৌথভাবে তৈরি করেছে ²³। বাধ্যতামূলক পাঠ্যক্রম হওয়ার পরিবর্তে, এটি সদস্য রাষ্ট্রগুলিকে শ্রেণিকক্ষ, পাঠ্যক্রম এবং সম্প্রদায়গুলিতে এআই সাক্ষরতা শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত করতে সহায়তা করার জন্য একটি রেফারেন্স নথি হিসাবে কাজ করে। ফ্রেমওয়ার্কের চূড়ান্ত সংস্করণ ২০২৬ সালে প্রকাশিত হওয়ার আশা করা হচ্ছে।

• ফ্রেমওয়ার্ক কাঠামো এবং নীতি: এআই এর যুগে শিক্ষার্থীদের ক্ষমতায়ন শিরোনামের এই কাঠামোটি এআই সাক্ষরতাকে চারটি অনুশীলন ডোমেনে বিভক্ত করেছে: এআই এর সাথে জড়িত হওয়া, এআই তৈরি করা, এআই পরিচালনা করা এবং এআই ডিজাইন করা ²³। এর মূল নীতিটি নিছক প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকাশের বাইরেও প্রসারিত, নৈতিকতা, অন্তর্ভুক্তি এবং সামাজিক দায়বদ্ধতার উচ্চ স্তরের উপর জোর দেয়। কাঠামোটি শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করে:

  • এআই-উত্পাদিত ফলাফলের যথার্থতা নিয়ে প্রশ্ন করুন।
  • অ্যালগরিদম পক্ষপাতের মূল্যায়ন করুন
  • এআই গ্রহণের সামাজিক ও পরিবেশগত প্রভাবগুলি পরিমাপ করুন
  • এআই এর সীমাবদ্ধতা এবং এটি কীভাবে প্রশিক্ষণ ডেটা, নকশা এবং বাস্তবায়নে মানুষের পছন্দগুলিকে প্রতিফলিত করে তা বুঝুন ²³।

• সদস্য রাষ্ট্রের ক্রিয়া এবং সামাজিক উত্তেজনা: সদস্য রাষ্ট্রগুলি ইইউ ফ্রেমওয়ার্ক দ্বারা পরিচালিত উদ্যোগ নিচ্ছে। পূর্বে উল্লিখিত হিসাবে, জার্মানি তার জাতীয় এআই কৌশলে ৫ বিলিয়ন ইউরো প্রতিশ্রুতিবদ্ধ করেছে, যার মূল কেন্দ্র শিক্ষা ¹⁰। এছাড়াও, ইউরোপীয় মডেলটি জন উদ্বেগ এবং সরকারী অনুপ্রেরণার মধ্যে বৈষম্য মোকাবেলার অনন্য চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি। আয়ারল্যান্ডের মতো দেশগুলির সমীক্ষায় দেখা গেছে যে অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষক নিরাপদে এআই ব্যবহারে শিশুদের নেতৃত্ব দিতে অপ্রস্তুত বোধ করেন, অতিরিক্ত তথ্য এবং প্রশিক্ষণের আহ্বান জানানো হয়েছে ²⁵। স্টেকহোল্ডার ভয়েসের উপর এই জোর ইউরোপীয় নীতিনির্ধারণকে আরও সতর্ক এবং জটিল করে তোলে।

এই তিনটি পৃথক কৌশলগত রুট অনন্য দার্শনিক দৃষ্টিকোণ উপস্থাপন করে। চীনের মডেল শিক্ষার ব্যবস্থার সংস্কার করে ভবিষ্যতের প্রযুক্তিগত নেতৃত্ব অর্জনের চেষ্টা করে দক্ষতা এবং গতির লক্ষ্যে কেন্দ্রীভূত নির্দেশের অগ্রাধিকার দেয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের মডেল সর্বাধিক উদ্ভাবন তৈরি করতে বাজার, স্বাধীনতা এবং প্রতিযোগিতায় বিশ্বাস করে। এবং ইউরোপীয় মডেল প্রযুক্তি বাস্তবায়নের জন্য একটি মৌলিক প্রয়োজন হিসাবে সামাজিক সুস্থতাকে দেখে, উদ্ভাবন এবং নিয়ন্ত্রণের মধ্যে একটি মধ্যম স্থল খুঁজে বের করার চেষ্টা করে। ফলস্বরূপ, কে-১২ এআই শিক্ষা মানুষ এবং প্রযুক্তির মধ্যে সম্পর্ক কীভাবে ডিজাইন করা যায় সে সম্পর্কে এই তিনটি শক্তির মৌলিক ধারণাগুলিকে চিত্রিত করে একটি ক্ষুদ্রজগৎ হয়ে উঠেছে। দীর্ঘমেয়াদী সাফল্য এবং ব্যর্থতাগুলি বৈশ্বিক প্রযুক্তি মান, শ্রম দক্ষতা এবং ভবিষ্যতের শাসন কাঠামোতে সুদূরপ্রসারী প্রভাব ফেলবে।

এআই ইন্টিগ্রেটেড ক্লাসরুম: শিক্ষার প্রবণতা, প্রয়োগ এবং স্টেকহোল্ডার দৃষ্টিকোণ

যেহেতু এআই প্রযুক্তি ধারণা থেকে বাস্তবে রূপান্তরিত হচ্ছে, তাই এটি নাটকীয়ভাবে কে-১২ ক্লাসরুমের চেহারা পরিবর্তন করছে। শিক্ষক-শিক্ষার্থী মিথস্ক্রিয়া থেকে শুরু করে শিক্ষার উপকরণ পর্যন্ত সমস্ত ক্ষেত্রে এআই এর প্রবেশ заметно। যাইহোক, এই পরিবর্তন সম্পর্কে বিভিন্ন স্টেকহোল্ডার - শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের - উপলব্ধি এবং প্রত্যাশা যথেষ্ট পরিমাণে পরিবর্তিত হয়, যা একটি জটিল এবং উত্তেজনাपूर्ण ছবি তৈরি করে।

৩.১ এআই সাক্ষরতার উত্থান: একটি নতুন মূল যোগ্যতা

বর্তমান কে-১২ এআই শিক্ষায় একটি লক্ষণীয় প্রবণতা হল “এআই দিয়ে শেখানো” থেকে “এআই সম্পর্কে শেখানো”-এর উপর জোর দেওয়া। এআই সাক্ষরতাকে আর কম্পিউটার বিজ্ঞান ডোমেন হিসাবে দেখা হয় না, বরং পড়া, লেখা এবং পাটিগণিতের মতো একটি মৌলিক-দক্ষতার মর্যাদায় উন্নীত করা হয়েছে ²⁶।

• সাক্ষরতা অন্তর্নিহিত: এআই সরঞ্জামগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা বোঝার বাইরেও এআই সাক্ষরতা বিস্তৃত। এটির মধ্যে শিক্ষার্থীদের এআই এর নীতি, কার্যকরী পদ্ধতি, ক্ষমতার সীমা এবং সম্ভাব্য বিপদগুলির একটি পুঙ্খানুপুঙ্খ ধারণা অর্জন করা জড়িত ²⁶। ইউনেস্কোর বৈশ্বিক এআই কোর্সগুলির বিশ্লেষণ অনুসারে, একটি পূর্ণ এআই সাক্ষরতা শিক্ষণ প্রোগ্রামে প্রায়শই তিনটি আন্তঃসংযুক্ত উপাদান থাকে:

  এআই ভিত্তি (যেমন, ডেটা সাক্ষরতা, অ্যালগরিদম), নৈতিকতা এবং সামাজিক প্রভাব (যেমন, পক্ষপাতিত্ব, গোপনীয়তা, ন্যায্যতা) এবং এআই প্রযুক্তির বোঝা, ব্যবহার এবং উন্নয়ন ²⁸।

• মূল দক্ষতা বিকাশ: এআই সাক্ষরতা শিক্ষার প্রধান লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা। শিক্ষার্থীদেরAI-উত্পাদিত বিষয়বস্তু কীভাবে মূল্যায়ন এবং মূল্যায়ন করতে হয় তা শেখা অত্যাবশ্যক ²⁶। তাদের বুঝতে হবে যে এআই ফলাফল “ডেটা প্রতিফলিত করে, সত্য নয়”,যা আপাতদৃষ্টিতে নিরপেক্ষ হতে পারে তবে ত্রুটি, কুসংস্কার বা বিভ্রান্তিকর তথ্য থাকতে পারে ²⁶। এর মধ্যে অ্যালগরিদমিক পক্ষপাতের কারণে আপাতদৃষ্টিতে নিরপেক্ষ সিস্টেমগুলিতে কীভাবে সামাজিক বৈষম্য একীভূত হয় তা সনাক্ত করা এবং স্বল্প প্রতিনিধিত্বকারী জনসংখ্যার জন্য তাদের সম্ভাব্য ক্ষতি বোঝা জড়িত।

• বৈশ্বিক ঐক্যমত্য: এআই সাক্ষরতাকে একটি শিক্ষামূলক অগ্রাধিকার হিসাবে তুলে ধরা হল চীন, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং ইউরোপের তিনটি প্রধান কৌশলগত মডেল দ্বারা ভাগ করা কয়েকটি লক্ষ্যের মধ্যে একটি। নৈতিক চরিত্র প্রতিষ্ঠা এবং দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যগুলি এআই সাক্ষরতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার উপর জোর দেওয়া মার্কিন নির্বাহী নির্দেশাবলী এবং এআই এর দায়িত্বশীল ব্যবহারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্কগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ²³। এখানে একটি সাধারণ লক্ষ্য রয়েছে: যৌক্তিক উপায়ে এআই প্রযুক্তি নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা সহ পরবর্তী প্রজন্ম তৈরি করা।

৩.২ ব্যক্তিগতকরণ ইঞ্জিন: অনুশীলনে অভিযোজিত শিক্ষা

যদি এআই সাক্ষরতা শিক্ষার “নতুন বিষয়বস্তু” হয়, তবে ব্যক্তিগতকৃত অভিযোজিত শিক্ষা হল নির্দেশের “নতুন পদ্ধতি”-এআই প্রযুক্তির সবচেয়ে কেন্দ্রীয় প্রয়োগ। বর্তমানে এটি শ্রেণিকক্ষে এআই-এর সবচেয়ে প্রচলিত এবং সম্ভবত উল্লেখযোগ্য অ্যাপ্লিকেশন পরিস্থিতি ¹।

• কোর মেকানিজম: এআই-চালিত অভিযোজিত শিক্ষণ প্ল্যাটফর্মগুলি রিয়েল টাইমে তাদের শিক্ষার ডেটা ট্র্যাক এবং বিশ্লেষণ করে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য অনন্য শিক্ষানবিস প্রোফাইল তৈরি করে। শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং শিক্ষার শৈলী ডেটাতে সমস্যা সমাধানের গতি, নির্ভুলতা এবং সহায়তার জন্য অনুরোধের ফ্রিকোয়েন্সি অন্তর্ভুক্ত থাকে। এর ভিত্তিতে, প্রযুক্তিগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত উপাদান বিকাশের জন্য প্রয়োজন অনুসারে বিষয়বস্তু পরিবর্তন করতে পারে ⁵।

• প্রধান অ্যাপ্লিকেশন ফর্ম:

  • বুদ্ধিমান টিউটরিং সিস্টেম (আইটিএস): অভিযোজিত শিক্ষার একটি সাধারণ উদাহরণ যেখানে এআই একজন 24/7 ভার্চুয়াল টিউটর হিসাবে কাজ করে, তাদের দুর্বল পয়েন্টগুলির উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিদের প্রাসঙ্গিক সহায়তা এবং প্রতিক্রিয়া দেয় ⁴।

  • স্বয়ংক্রিয় মূল্যায়ন এবং প্রতিক্রিয়া: এআই উল্লেখযোগ্যভাবে মূল্যায়ন দক্ষতা বৃদ্ধি করে। এটি কেবল দ্রুত উদ্দেশ্যমূলক প্রশ্নগুলি গ্রেড করে না, পাঠ্যের সুসংগতি এবং যুক্তির মূল্যায়ন করে রচনাগুলির মতো বিষয়ভিত্তিক প্রশ্নগুলিও মূল্যায়ন করে ⁶। এটি শিক্ষকদের সময় সাশ্রয় করে এবং শিক্ষার্থীদের সময়োপযোগী পদ্ধতিতে তাদের শেখার অগ্রগতি বুঝতে এবং মূল্যায়ন করতে সক্ষম করে।

  • বিষয়বস্তু তৈরি এবং বিতরণ: বিষয়বস্তু বিতরণ সিস্টেমগুলি বর্তমান এআই শিক্ষা অ্যাপ্লিকেশনগুলির অংশ যা সবচেয়ে বেশি রাজস্ব তৈরি করে ³। এআই “স্মার্ট উপাদান” তৈরি করতেও ব্যবহৃত হয়, যেমন ভারী পাঠ্যপুস্তকগুলিকে সহজে বোঝার ব্যাখ্যায় সংক্ষিপ্ত করা 3¹।

  • গ্যামিফাইড লার্নিং: কিছু প্ল্যাটফর্ম এআই ব্যবহার করে শ্রেণিকক্ষ পরিচালনা এবং শিক্ষাকে গ্যামিফাই করে। উদাহরণস্বরূপ, Classcraft প্ল্যাটফর্ম শিক্ষার্থীদের আচরণ নিরীক্ষণ করতে এবং গেম-টাইপ প্রণোদনা দিতে এআই নিয়োগ করে, তাই শিক্ষার্থীদের প্রতিশ্রুতিকে প্রভাবিত করে এবং একটি ইতিবাচক শিক্ষার পরিবেশ বজায় রাখে ²⁹।

• শিক্ষক পেশাদার উন্নয়ন সক্ষম করা: এআই কেবল শিক্ষার্থীদের সহায়তা করে না, এটি শিক্ষকদের জন্য একটি “স্মার্ট কোচ” হিসাবেও কাজ করে। এআই তাদের শিক্ষার গতি, প্রশ্ন করার কৌশল, নির্দেশের স্পষ্টতা এবং শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের উপর পরিমাণগত মূল্যায়ন এবং প্রতিক্রিয়া দেওয়ার জন্য ক্লাসের ফিল্ম বিশ্লেষণ করে।

৩.৩ ফ্রন্ট লাইন থেকে ভয়েস: তিনটি দৃষ্টিকোণে দ্বন্দ্ব

এআই শিক্ষারউচ্চাভিলাষী কৌশল থাকা সত্ত্বেও, যখন স্কুল এবং শ্রেণিকক্ষে যাওয়া হয়, তখন মনোভাব এবং সেগুলি কীভাবে ব্যবহৃত হয় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের দৃষ্টিভঙ্গির সাথে জড়িত দ্বন্দ্ব রয়েছে।

• শিক্ষার্থীরা: ব্যাপকভাবে গৃহীত বাস্তববাদী: শিক্ষার্থীরা উচ্চ হারে এআই প্রযুক্তি গ্রহণ করছে। একটি সমীক্ষায় ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছে যে প্রায় ৮৯% শিক্ষার্থী তাদের কাজগুলি সম্পন্ন করতে সহায়তা করার জন্য সরঞ্জাম ব্যবহার করে ³⁰। লক্ষ্যগুলি বাস্তবসম্মত:

  প্রাথমিকভাবে গবেষণা পরিচালনা, তথ্য সংক্ষিপ্ত করা এবং অধ্যয়নের সংস্থান তৈরি করা, প্রধান উদ্দেশ্য হল তাদের শেখার কার্যকারিতা উন্নত করা ³¹। মজার বিষয় হল, শিক্ষকরা AI একটি আরও संतुलित образован систем निर्माण করতে পারে (41% বনাম 33%) ³¹।

• শিক্ষক: অনেক সন্দেহ সহ বাস্তববাদী: এআই এর প্রতি শিক্ষকদের মনোভাব জটিল এবং পরস্পরবিরোধী। একদিকে, তারা শিক্ষামূলক কাজে এআই এর ব্যবহারিক প্রাসঙ্গিকতা স্বীকার করে, ৭৭% বিশ্বাস করে যে এআই প্রস্তুতি এবং প্রশাসনিক কাজগুলি পরিচালনার জন্য উপকারী ³⁰। শিক্ষকরা তাদের জন্য উপলব্ধ সরঞ্জামগুলির আরও বেশি ব্যবহার করার সাথে সাথে তাদের মনোভাব আরও সমর্থনমূলক হয়, প্রায় অর্ধেক এআই ব্যবহার করে ³²। অন্যদিকে, এআই ব্যবহারের প্রতি উচ্চ স্তরের অবিশ্বাস বিদ্যমান, প্রায় ৭০% বিশ্বাস করে যে অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পন্ন করার জন্য এআই ব্যবহার করা চৌর্যবৃত্তি গঠন করে, উদ্ভাবনী নির্দেশের চেয়ে এটি এড়াতে ব্যবহৃত পদক্ষেপগুলির সাথে ³³। এর পিছনে পর্যাপ্ত প্রশিক্ষণের অভাব এবং অজানা প্রযুক্তি সম্পর্কে উদ্বেগ রয়েছে ³²।

• অভিভাবক: উদ্বিগ্ন বহিরাগত: শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের ব্যবহার এর বিপরীতে অভিভাবকরা এআই শিক্ষার উপর সবচেয়ে প্রতিকূল দৃষ্টিভঙ্গি পোষণ করেন। প্রায় ৭০% অভিভাবক বিশ্বাস করেন যে A তাদের শিশুদের শিক্ষায় কোনও উপকারী অবদান রাখে না, মূলত শিশুদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং স্ব-নির্দেশনা ক্ষতিগ্রস্থ হওয়ার উদ্বেগের কারণে। এছাড়াও, প্রচুর সংখ্যক অভিভাবক তাদের শিশুদের এআই ব্যবহারের দিকনির্দেশনা সম্পর্কিত তথ্য এবং ক্ষমতা সম্পর্কে অশিক্ষিত, এবং তারা সুরক্ষা নিশ্চিত করতে অপ্রস্তুত বোধ করেন ²⁵।

এই তিনটি দৃষ্টিকোণের অসঙ্গতি দক্ষতা বনাম পদ্ধতির দ্বন্দ্বকে তুলে ধরে। শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য “দক্ষতা বৃদ্ধি” এবং দ্রুত উপায়ে অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পন্ন করা; শিক্ষকরা পরিচালনায়